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作者:树人网 发表时间:2012-09-17

教材分析

《钟摆的秘密》是《时间的脚步》单元的第二部分内容。学生在学过《精确时间的步伐》一课后,继续学习有关钟的知识。本节课学生通过反复实验探究去发现和掌握钟摆的运动规律,并能用已学过的知识解决实际问题。要求学生能够使用“控制变量”的方法搜集影响摆的快慢因素的证据,通过测量搜集、记录数据,并选择有效的数据作为证据。

学生分析

通过上节课的学习,学生们对计时器有了一定的了解,当然也包括钟。生活中经常用到钟,学生对钟的知识知道的也不少,但在生活中摆钟不是常见的。所以对摆钟这方面知识知道的不多,特别是摆的运动规律知道得更少。这就需要老师对学生做一个很好地引导,让学生能够在轻松愉悦的环境中探究出钟摆的秘密。

教学目标:

1.能够使用“控制变量”的方法搜集影响摆的快慢因素的证据,通过测量搜集、记录数据,并选择有效的数据作为证据;

2.能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设,能够根据假设进行验证;体会反复实验获取可靠测试结果的重要性,体验在摆的实验中对变量的精确控制可以提高实验的准确性。提高实验能力(应用对比实验的方法研究单摆摆动的规律)和归纳概括能力(从反复实验的数据中归纳、概括单摆摆动的规律)。

3.懂得人只有认识了自然规律,才能更好地利用自然规律。

教学准备

自制的摆、秒表、实验报告单、钩码、线、支架、等。

教学过程

一、导入

师:同学们,今天老师给你们讲个故事愿不愿意听呀?

生:愿意!

师:四百多年前,意大利有位青年叫伽利略,(大屏幕出示伽利略图片)有一天他在教堂里做礼拜,看见悬挂在教堂顶端的一个吊灯在风的吹动下不停地摆动。这本来是人们常见的事,而伽利略却细心地观察起来。回到家里,他找来了一根绳子和一个重物,模仿“吊灯”做起了实验,后来人们把这个实验装置叫做摆。伽利略通过这一观察与实验,发现了摆的许多秘密。同学们,到底伽利略发现了什么秘密呢?你们愿不愿意像伽利略一样,走进摆的世界,去探索摆的秘密呢?

生:愿意!

二、认识摆

师:要想知道它的秘密,首先我们要来认识一下这个神秘的朋友---摆。(出示实物摆)摆由摆线和摆锤两部分组成,摆来回的运动我们叫做“摆动”,摆摆动的幅度叫做“摆幅”。做实验时要正对着摆,拿起摆锤,摆线要直,摆幅不要太大;听到开始实验时,手轻轻一松,不要用力推。摆出去,再回来,往返一次,叫摆动一次,我们数l,没摆回来,不计数。我们练习一下数摆动的次数。

生:1、2、3、4。

师:非常好!现在请同学们用你们桌上的器材练习一下。

(学生练习使用摆。)

师:非常棒!现在请同学们数一下你们桌上的摆10秒钟摆动多少下,请做实验的同学把摆动的次数记录在实验报告表里。各小组分工合作,数数时要默默地不出声,以免互相干扰。每组3人,每人做1次,共3次。

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