地市分站
您现在的位置是:树人网首页 / 图书开发部 / 精彩课例

万象城国际网址

作者:树人网 发表时间:2012-09-17

学目标:
    1、 认识杠杆尺、钩码、铁架台等实验器材,认知平衡;
    2、 探究杠杆尺平衡的条件,能利用已探究出的知识解决相应问题;
    3、 培养学生的实验操作能力、分析、归纳、概括能力等;
    4、 培养学生爱护仪器的科学素养,激发学生探究事物的兴趣和欲望。
教学重点:
  探究出杠杆尺平衡的条件。
教学难点:
  从探究数据分析、总结出杠杆尺平衡的条件。
教学准备:
    1、教师准备:杠杆尺、钩码、铁架台;
    2、学生科学材料包,每组一套。 
  2、探究实验记录表
教学课时:1课时

教学方法:引导质疑法 讨论法 实验法
教学过程:

很高兴有机会与大家共同度过这珍贵的40分钟,我相信大家是最优秀的。准备好了吗?课本?笔?还有最重要的脑袋瓜?

上课。
一、激趣导入,引导质疑。使学生明白要想玩跷跷板,必须使它平衡。                                         师:今天,老师给大家带来一种玩具,请看大屏幕。

课件出示跷跷板图片)

  1、师:请同学们大声的告诉老师,这是什么?

       生答:跷跷板

     师:跷跷板主要是由一个横杠和中间的支架组成。

  2、师:想不想再体验一下玩跷跷板的乐趣?你打算和谁一起玩?

      (生答略)

师:请看崔梦轩和牛心浩坐在了跷跷板的两头,他们能不能玩?  

    学生预测。(可以玩)  

 师:他们为什么能玩?  

    学生自由发表见解。(两个小朋友的体重差不多,这样就会平衡。)

  师:你懂得真多。你看他们玩得多开心呐。

   (播放视频)

3、师:男孩子就是比较调皮,你看他又往前挪了点。他们还能像刚才那样轻松自由的玩吗?

(播放视频)
学生自由发表见解。(导致不平衡)

  师:让我们带着这个问题,开始我们的探究之旅吧!

学习新课,研究杠杆尺的等臂平衡和不等臂平衡

1 认识杠杆尺

师:老师不可能把跷跷板搬到教室,不过呀老师为大家准备了一个类似跷跷板的装置,这个装置就在你们桌上,请操作员用手压跷跷板的一头,瞪大眼睛看一看,像不像在玩跷跷板?

师:谁能说说这个装置有什么特点?

生:上面有很多小孔。

生:10个小孔均匀排列。

生:可以绕着中间的点转动。

生:每个孔对应的地方都有数字。

生:……

师:看来,大家都是生活中的有心人,不仅心细,而且聪明。这个装置叫杠杆尺。上面有一把尺子,尺子的(正中间)被固定在支架上。我们把正中间0刻度的位置称作(支点)。在支点的两边,每两个标记的距离都是(相等)的。现在这个杠杆尺处在水平的状态,我们把这种状态叫做(平衡)。(板书:平衡)

师:这节课咱们就利用杠杆尺研究生活中的平衡问题。

2 提出问题,研究杠杆尺平衡的条件。

(1)猜想----验证,杠杆尺的等臂平衡。

A师:这是钩码,它可以挂到杠杆尺上。我在左边第一格挂1个钩码,有什么现象发生?(停两秒钟)(左边沉下去了)

怎样才能使杠杆尺重新平衡呢?

  师:好,你来试一试,如果成功了,给他点掌声好不好(鼓掌)。

(学生演示)

B师:现在我把他的方法记录在杠杆尺图上,贴到黑板上。像这样的平衡还有吗? (生答略)

  师:同学们使杠杆尺平衡的方法可真不少!这些方法行得通吗?得通过实验来验证。下面让我们按自己的想法使桌上的杠杆尺平衡,注意两点要求:一是小组要分工,要有操作员、记录员、汇报员,二是把自己的发现用简单的语言或图画记录下来。开始做吧。

1 2 3

相关文章

博客精选

论坛热帖

家园频道